GUÍA DE TRABAJO # 7

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I

GUÍA DE TRABAJO # 7

Nombre De la Institución:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER DEI

Propósito:

    -Reconocer el PEI como carta máxima de navegación de la institución.

Contenido: manual de convivencia

Actividades:

• Solicitar al coordinador, o al rector, el manual de convivencia de la institución.
• Hacer un análisis de la manera cómo se dan las relaciones interpersonales e intergrupales regidas por el manual de convivencia.

Medios y recursos:

·        Libreta de apuntes

·        Correo electrónico

Apreciación del aprendizaje:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MATER DEI” MEDELLÍN
Comunidad Religiosa Siervas de la Madre de Dios

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
“HACIA LA AUTOCONDUCCIÓN, LA CONVIVENCIA Y EL COMPROMISO PERSONAL”

4.3.2.5. LA EJECUCIÓN DE LAS MÁS ELEMENTALES NORMAS DE LAS RELACIONES HUMANAS, IMPLICA QUE EL (LA) ESTUDIANTE DEBE:

1. Guardar entre si la mayor armonía y espíritu de compañerismo.
2. Usar el uniforme solamente en actividades propias de su vida como estudiante.
3. Atender comedidamente las observaciones hechas por sus superiores.
4. Poner fin a las versiones de mal gusto, chismes, que perjudiquen la normal convivencia de la comunidad educativa.
5. Emplear un vocabulario moderado, tanto dentro como fuera del aula de clase.
6. Asistir a las convivencias, desfiles y otras actividades programadas por la institución.
7. Ajustar su conducta en la institución, en la calle o en cualquier otro lugar las normas de buenas costumbres.
8. Respetar la vida intima de compañeros y demás miembros de la comunidad.
9. Seguir para sus reclamos en el siguiente orden jerárquico:
• Profesor(a) actor en el incidente
• Profesor(a) director(a) de grupo
• Profesor(a) encargado de la disciplina y/o coordinador(a)
• Comité de evaluación o de promoción
• Consejo académico
• Rector
• Consejo Directivo

4.3.2.6. ES DEBER DE LOS EDUCANDOS ACATAR EN FORMA POSITIVA LAS SIGUIENTES PROHIBICIONES:

1. Las relaciones entre novios y amigos que vayan acompañadas de expresiones públicas que contraríen el pudor personal o colectivo.
2. El uso, tráfico o expendio dentro del plantel de drogas alucinógenas o de alcohol.
3. Presentarse bajo los efectos de licor o de estupefacientes a cualquiera de las actividades del establecimiento.
4. El porte de armas u objetos similares que ponga en peligro la integridad personal o de segundas personas.
5. Agredir de palabra o de hecho a superiores, compañeros o trabajadores de la institución.
6.  El hurto en cualquiera de sus formas.
7. el fraude o intento de hacerlo.

Apreciación personal:

Recorriendo este manual de convivencia tengo una primera impresión: este está diseñado especialmente para el estudiante, personalmente creo que la convivencia dentro de una institución educativa no debería estar regida únicamente por la población estudiantil; los docentes, los directivos, los estudiantes, los empleados y los padres de familia también hacen parte de toda la comunidad académica.

El papel de las relaciones docente – estudiante, no se encuentra en ningún de los ítems de este manual de convivencia, se encuentra situado básicamente en el:

3.4.3.  CONSEJO DE PROFESORES

Conformado por los docentes de cada área de básica primaria y básica secundaria, rector  y coordinador.

3.4.3.1.  FUNCIONES

§  Desarrollar el área de su competencia con base en el modelo pedagógico Institucional, el plan de estudios por competencias, las adaptaciones curriculares y el contexto sociocultural del estudiante

§  Elaborar, desarrollar y ejecutar desde su área los proyectos educativos obligatorios e institucionales

§  Administración, control y supervisión de todos los estudiantes, durante el período de tiempo que permanezca en las instalaciones de la institución educativa

§  Ejecutar las labores de ornato, aseo y vigilancia de los bienes muebles e inmuebles y enseres de la institución, incluyendo material didáctico, logístico, de apoyo y demás elementos que se requieran para la eficiente y oportuna ejecución de su labor docente

§  Elaborar la plantación de área, grado y aula de acuerdo con las directrices establecidas en el P.E.I y presentarla oportunamente al Coordinador

§  Elaborar las adaptaciones curriculares y presentarla mensualmente al Coordinador

§  Realizar la ficha observador del estudiante y presentarla cada seis o cuando sea requerido, al Coordinador

§  Realizar de acuerdo a los establecido por la institución y los requerimientos de ley la evaluación, coevaluación y autoevaluación del estudiante

§  Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento formativo

§  Controlar y evaluar las actividades del procesos de enseñanza aprendizaje y aplicar estrategias metodológicas a que de lugar al análisis de resultados de la evaluación

§  Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada

Además de:

4.3.2.6. ES DEBER DE LOS EDUCANDOS ACATAR EN FORMA POSITIVA LAS SIGUIENTES PROHIBICIONES:

1. Las relaciones entre novios y amigos que vayan acompañadas de expresiones públicas que contraríen el pudor personal o colectivo.
2. El uso, tráfico o expendio dentro del plantel de drogas alucinógenas o de alcohol.
3. Presentarse bajo los efectos de licor o de estupefacientes a cualquiera de las actividades del establecimiento.
4. El porte de armas u objetos similares que ponga en peligro la integridad personal o de segundas personas.
5. Agredir de palabra o de hecho a superiores, compañeros o trabajadores de la institución.
6.  El hurto en cualquiera de sus formas.
7. el fraude o intento de hacerlo.

Que en mi opinión más que velar por las relaciones docente – estudiante, creo que se está haciendo énfasis en las obligaciones que tiene el docente como “Vigilante” de estas relaciones y no como un componente de estas.

Más allá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, el que el profesor quiera a sus alumnos, además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos.  Pedro Valentini, sub-director del Colegio Tabancura, asegura que no solo hay que pensar en "qué hago para que este niño llegue a buen puerto. Hay que empezar por quererlos, porque cuando uno quiere pone lo mejor de sí en esa persona y la persona querida también da lo mejor de sí, lográndose resultados espectaculares. En otras palabras: quererlos es interesarse por los alumnos, exigiéndoles, porque la exigencia es cariño; lo contrario es indiferencia. Cuando uno de ellos está con problemas necesita que le echen una mano y ahí está el arte del profesor".

Fuentes (bibliografía):

·         GUSTAVO A. ALVAREZ YEPES (Rector)

GUÍA DE TRABAJO # 6

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I

GUÍA DE TRABAJO # 6

Nombre De la Institución:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER DEI

Propósito:

-Reconocer el PEI como carta máxima de navegación de la institución.

Contenido: Proyecto Educativo Institucional

Actividades:

• Solicitar al coordinador, o al rector, el PEI de la institución.
• Hacer un reconocimiento de todo el PEI, de manera general y escribir las percepciones acerca del mismo.
• Leer el componente conceptual y escribir una síntesis del mismo.

Medios y recursos:

·         Libreta de apuntes

·         Correo electrónico

Apreciación del aprendizaje:

MISIÓN

Formación integral y multidimensional de hombres y mujeres desde una perspectiva católica y humanista; donde converjan lo científico, tecnológico, cultural, ético, axiológico, ambiental y socio afectivo, teniendo como estrategia una comunicación efectiva y como base la filosofía y vivencias de la Madre Elisa Jaramillo su fundadora.

VISIÓN

LA INSTITUCION EDUCATIVA MATER DEI en el año 2020  tenderá a ser un centro educativo y cultural modelo, a nivel municipal y departamental con proyección nacional, donde la innovación pedagógica y la interacción con la comunidad, generen  procesos participativos para la formación integral de sus educandos, enfatizando el desarrollo humano a nivel científico, tecnológico, cultural, ético, axiológico, ambiental y socio afectivo, como fundamento de la conciencia crítica, la autonomía, la creatividad y la tolerancia, que han de caracterizar a los nuevos ciudadanos y ciudadanas que requiere Colombia.

FILOSOFÍA

La Institución Educativa MATER DEI tiene como filosofía:  Reconocer las potencialidades físicas, intelectuales y   emocionales del educando y  desarrollarlas  armónica y  equilibradamente  para asumir con decisión y acierto la solución de los problemas que se le presenten  cotidianamente  como  individuo  y  como  miembro  de   la comunidad.

Identificar y valorar los factores que influyen en el desarrollo social, cultural, económico y político del país, y participar crítica y continuamente en la solución de los problemas y el desarrollo de la comunidad. 


Teniendo en cuenta los principios democráticos de la Nacionalidad Colombiana y velando para ofrecer una educación con calidad que promueva permanentemente la paz, la democracia y la justicia social. En  nuestra  filosofía  se reflejará y se introyectará en el educando, la  misión  de  la  comunidad  siervas  de  la  madre  de dios  y  por consiguiente  de la madre Elisa Jaramillo su fundadora.

Apreciación personal

Al llegar a esta institución con el fin de obtener el PEI de esta, tuve en un primer momento la idea de que esta actividad no tendría resultados exitosos; por la aptitud con el que la coordinadora nos recibió en esta visita. Esperamos mientras el señor Gustavo Álvarez el rector de la institución saliera de la reunión de la que hacia parte y nos pudiera atender ya que este es el encargado de tener este tipo de documentos. El rector de esta institución muy cordialmente nos explico, nos dio una pequeña plática sobre lo que era el PEI, lo que este tiene en su contenido y sobre la importancia de su existencia para la institución educativa. Me parece importante y pertinente resaltar la actitud que tuvo este rector al permitirnos acceder tan cordialmente a este documento.

Fuentes (bibliografía):

·         GUSTAVO A. ALVAREZ YEPES (Rector)

GUÍA DE TRABAJO # 5

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I
GUÍA DE TRABAJO # 5

Nombre De la Institución:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER DEI

Propósitos:

      Caracterizar cada uno de los siguientes momentos, de la vida de la institución educativa: entrada, descanso y salida, como escenarios complementarios para la educación que corresponde a la escuela, es decir, como currículo oculto.

Contenidos: currículo oculto.

Actividades

• Asistir a la institución en el momento de la entrada de estudiantes y docentes al inicio de la jornada
• Estar presente en el momento del descanso escolar.
• Presenciar la hora de la salida de estudiantes y profesores de la institución escolar.Observar los comportamientos de estudiantes y docentes,  tomar nota de los mismos e identificar en ellos los aspectos formativos o educativos (esto para cada momento).

Medios y recursos:

•  Cuaderno de apuntes
•  Observación participante

Primera jornada

• La entrada: 8 am
•  La salida: 12 pm
• Descanso: 10:00 – 10:30 am

En la entrada y salida de los estudiantes de los grados inferiores, se ve muy latentemente el acompañamiento de los padres de familia y de los docentes a cargo del recibimiento de los alumnos. Se ve la importancia de la buena presentación y el buen porte del uniforme que al parecer no solo es importante para los docentes sino que también para los propios alumnos.

El descanso de los chiquitos es un descanso lleno de gritos, de alegría, de emociones encontradas de mucha energía al igual que la salida, una salida que a pesar del orden que imponen las docentes al organizarlos por hileras y por grados mientras esperan el llamado de la maestra por sus nombre o por los diferentes grupos correspondientes a los transportes, nunca termina.

Segunda jornada

• La entrada: 1 pm
• La salida: 6 pm
• Descanso: 3:30 – 4:00 pm

Para la entrada de los estudiantes de los grados superiores, la puerta de la institución, está cerrada hasta las 12:50 pm; antes de esa hora, los estudiantes llegan a la institución e interactúan con las personas que estas fuera de la misma, algunos por su parte forman grupitos y hablan sobre temas como la última canción lanzada al mercado, la última moda en calzado, en accesorios etc.

El descanso es un descanso tranquilo, a la hora de hacer compras en la tienda escolar los estudiantes respetan el turno de los demás, aunque no falta el que quiera un lugar más privilegiado y no respeta el turno de los demás; aunque la institución no cuenta con grandes espacios para el desarrollo de actividades físicas, los estudiantes interactúan satisfactoriamente entre ellos mismo gracias a la pequeña cancha con la que cuentan en su institución. La salida de los estudiantes es una salida muy tranquila, llena de emoción por haber terminado la jornada estudiantil por ese día.

APRECIACIÓN PERSONAL

En un primer momento, me pareció muy curioso la forma en cómo reciben a los chiquitos en la jornada de la mañana, la docente encargada de recibir a los niños, es muy amable con ellos, los felicita por la buena presentación que estos traen al igual que a sus padres, por ser tan responsables con sus hijos y por su puntualidad; los niños se sienten felices, personalmente esto me parece un gran comienzo de jornada. Esto me lleva a hacer un contraste con la salida de estos mismo, me preció muy curioso como un padre recibió a su hija, le dijo “Hija; como estas de sucia, pero me encanta que estés así, eso es símbolo que te divertiste y aprendiste mucho hoy”, en el descanso es importante la participación de los docentes, estos hacen respetar los derechos de los chiquitos, una figura que interactúa con los chiquitos, que además de conservar su posición no deja de lado el rol de un acompañante de un compañero más. 

GUÍA DE TRABAJO # 3

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS I

GUÍA DE TRABAJO # 3

Nombre De la Institución:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER DEI

Propósito:

·        Participar en el proceso de elección del personero en la institución educativa, para reconocer las diferentes circunstancias que se presentan en torno a este evento democrático.

Contenidos: gobierno escolar.

Actividades:

·        Asistir a la jornada de elección del personero en la institución educativa y tomar atenta nota de las situaciones que se presentan en dicho evento democrático, para hacer la respectiva apreciación del aprendizaje.

·        Entrevistar al personero elegido acerca de la campaña,  el proceso de elección y su rol en la institución.

Medios y recursos:

·        Filmadora

·        Cámara fotográfica

·        Cuaderno de apuntes

Apreciación del aprendizaje:

La elección del gobierno escolar en la institución educativa MATER DEI, se inicio con un debate público en donde docentes, personal administrativo y estudiantes; fueron oyentes y participantes activos; esto con el fin de aclarar dudas y  darle apertura a la jornada de elecciones. El debate estuvo a cargo del docente del área de ciencias sociales el señor Luís Alberto Betancur Duque, los representantes a personería y contralor

ASPIRANTES A PERSONERÍA

·        Agudelo Zapata Alejandro.

Estudiante grado undécimo

·        Benítez Marín Manuela.

Estudiante grado undécimo

ASPIRANTES A CONTROLARÍA

·        Álvarez Arias Juan Camilo.

Estudiante grado undécimo

·        Henao Hurtado Diego A.

Estudiante grado undécimo

Aquí les presento de forma trascrita, los puntos desarrollados en el debate:

ASPIRANTES A PERSONERIA

¿Porque creen ustedes que pueden ser elegidos como personero del colegio?

Agudelo Zapata Alejandro: porque pienso que tengo suficientes capacidades y he mantenido una buena relación y una buena formación basada en valores fundamentales, como el respeto y la solidaridad, puesto que, estos son importantes para el papel que desempeñare, si así, me eligen mis compañeros”.

Benítez Marín Manuela: Primero que todo, la personería no es algo de lo que sacaremos provecho, uno aquí no va  a ganar plata, ni nada por el estilo; esto lo estoy haciendo porque quiero, por ayudarlos a ustedes; creo que me siento en la capacidad de poder hacerlo y de verdad quiero, porque pienso que  a medida que se vaya desarrollando la personería, las ideas, las opiniones y  el acompañamiento que les puedo dar a todos, de verdad que pueden ser muy buenos”.

¿Cuáles son las propuestas más importantes que tienen los candidatos a personería estudiantil?

Agudelo Zapata Alejandro: Bueno, pues para mí una de las propuestas que me parecen más importante y que me parece muy interesante, es el acompañamiento que les brindaré, más que un personero seré un amigo, que estará dispuesto a hacer valer sus derechos; otra propuesta que me parece muy importante, es la de incursionarnos en el programa Medellín digital, en donde lo más importante, es incentivar en los estudiantes un aprendizaje integrado para que nuestro aprendizaje sea dinámico”.

Benítez Marín Manuela: Una de las funciones principales del personero es acompañarlos, velar, por que el cumplimiento de sus derechos sea justo; creo que el sitio web del colegio lo podríamos utilizar para que sea una herramienta más útil para nosotros, para los padres de familia, para la comunidad, o por ejemplo, cuando llegamos tarde que tenemos que dar una razón a algún docente, o cuando no sabemos que no hay clases y no tenemos medios de información, o para convocar eventos dentro de la institución, pienso que es una herramienta de la que nos podemos apropiar de lo que cada estudiante puede poner algo y que definitivamente será muy útil para todos”. 

¿Cómo promoverían los derechos de los estudiantes de una manera justa y equitativa?

Agudelo Zapata Alejandro: Pienso que para promoverlos los derechos hay que promover los deberes, porque para hacer cumplir los derechos, debemos cumplir muy bien los deberes de manera muy honesta, porque entonces, como tenemos derechos vamos a pasar por encima de cualquiera, como todos también tenemos deberes,  entonces hay que fomentar eso para que el reconocimiento de nuestros derechos sean reconocidos por medio de la responsabilidad, la honestidad y justicia”.

Benítez Marín Manuela: Yo creo que la pregunta es muy clara,  se supone que el personero tiene que ser muy justo a la hora de ser mediador de un problema, y creo que es una función de él, que tiene que ser muy imparcial a la hora de saber llevar los procesos, no es que sienta que si algo fue injusto y usted quiera que sea así, así tiene que ser, así no siempre van hacer las cosas, antes de fijarnos en los derechos sabemos que tenemos que cumplir unos deberes. Creo que nosotros como estudiantes tenemos muy claro que tenemos que hacer, cuáles son nuestras responsabilidades como estudiantes a la hora de ejercer un deber yo creo que lo que tenemos que hacer ya está dicho porque realmente el que quiere estudiar y salir adelante sabe que tiene que cumplir uno deberes y uno como personero lo que hace es asesorarlo pero el estudiante lo tiene que buscar a  uno porque uno no sabe cuándo el estudiante tiene un problema, cuando necesita una asesoría. Como personera estaría ahí como una herramienta para prestarle ayuda cada vez que lo necesite.

¿Cómo contribuirían a la buena convivencia institucional?

Agudelo Zapata Alejandro: Me parece muy  importante en el transcurso del año ir realizando actividades culturales, deportivas y que los estudiantes le propongan a uno y al educador encargado que hagamos una cosa que la otra…yo acepto ideas; para así, contribuir a mejorar las actividades que se realicen, y yendo de la mano de los docentes promover todas esas actividades, y entonces así, implementaríamos la sana convivencia que es muy importante para las relaciones en la institución”.

Benítez Marín Manuela: La sana convivencia mediante actos culturales es buena, pero a la hora de los actos cívicos o actos culturales, muchos piensan que esto es una manera de pasar bueno,  de  divertirnos y no se trata de eso, no se trata de hacer y deshacer con los estudiantes; se trata de estar nosotros aquí, con mi vida, crecer, porque se supone que a eso venimos.

¿Qué tan equivocados estamos los estudiantes, cuando pensamos que el personero es el que tiene que dejar algo material en la institución?

Benítez Marín Manuela: Pienso que estamos bastante equivocados, las responsabilidades del personero están muy claras, es promover el cumplimiento de los derechos y los deberes de los estudiantes; un personero no es: un promotor publicitario, el que va  a hacer los paseos, el más “bacano”; simplemente se trata de velar por los estudiantes”.

Agudelo Zapata Alejandro: El personero no es el que siempre va a hacer los actos culturales, ni es el que tiene que traer una emisora, si lo ayuda a promover, pero Las responsabilidades del personero ya están; nosotros creemos que el personero es el que trae grandes cosas; El personero es un vínculo entre los docentes y los estudiantes.

ASPIRANTES A CONTRALOR

Introducción por parte del docente Luís Alberto Betancur Duque: El controlador escolar es una figura que apenas nace, y apenas la vamos a empezar a elegir este año. Todavía sobre contralor escolar hay muchas inquietudes, inclusive muchas estudiantes tienen la idea de que un contralor tiene que ver con lo fiscal o lo monetario. Un contralor, el mismo nombre lo dice, controlar para que todos los gastos de la institución, se lleven de una forma normal y regida por la ley.

Aspirante Álvarez Arias Juan Camilo: El contralor es la persona encargada de estar pendiente de los gastos de la institución; mi obligación es vigilar todo eso, para informarles a ustedes como fueron las cosas, no es que se gastaron en computadores tanto. Y entonces pongo problema no en si es informarlos a ustedes (los estudiantes) de cómo se hacen los ingresos y los egresos del colegio, por ejemplo, si se contratan cierta cantidad de personas, yo tengo  la obligación de decirles a ustedes cuanto les pagan, que van a hacer y como es el contrato. A mí me toca pasar informe cada mes,  cada dos meses o cada cinco meses”.

Aspirante Henao Hurtado Diego Alejandro: El contralor es, como uno de apropiarse de los bienes públicos y de las cosas que nos da la alcaldía; él es el encargado, como de, si cambian a la persona encargada del vaso de leche, yo decir de porque la cambiaron, decir de cuánto cuesta la contratación; el contralor es como un veedor, que cada seis meses, es el encargado de rendirle cuentas a la contraloría general de Medellín, esta es la contraloría encargada de dirigir a todos los contralores de los colegios públicos de Medellín”. 

El viernes 4 de marzo, se llevo a cabo la votación formal de los estudiantes. El  proceso para la elección del personero y contralor fue de forma virtual, caso contrario a la votación de los representantes de grado que fue como habitualmente se hacía con el tarjetón.

Las elecciones se llevaron a cabo en las dos jornadas:

·        La primera de 6 am – 12 pm  

·        La segunda de 1 pm – 6 pm

En donde los resultados finales fueron los siguientes:

Personería

Agudelo Zapata Alejandro: 365 votos

           Benítez Marín Manuela: 128 votos

      Votos en blanco: 35

Contraloría estudiantil:

Álvarez Arias Juan Camilo: 264

Henao Hurtado Diego A.: 215

Votos en blanco: 33

APRECIACIÓN PERSONAL:

Me parece importante que desde la escuela incentiven a los estudiantes a elegir y a hacer parte de la democracia; pienso que solo participando, el ciudadano y en este caso el estudiante se sentirá y será  parte de un gobierno, del gobierno escolar.

Al observar estas actividades recuerdo lo significativo que fue para mí y para todos mis compañeros las últimas elecciones de personero y   representantes; porque para nosotros más que adquirir la responsabilidad de tener el personero en nuestra aula de clases, era ratificarnos como grupo, ganar “popularidad”, solo con este afán; olvidando el voto de confianza que de una u otra forma nos entregaron el resto de los estudiantes pertenecientes a la institución educativa ignorando la gran responsabilidad que trae consigo el obtener este “Titulo” de personero.

La personería, es como lo comentaban en este debate, más que un representante, es un amigo más; un amigo que de una u otra forma será tu guía y será tu mediador en situaciones en donde se necesita alguien que oriente, alguien que puede defender tu derechos y te recuerde en algunas ocasiones que como miembro de una comunidad, debes cumplir unos códigos de convivencia que harán de tu paso, una experiencia inolvidable y significativa como lo es el del paso por la escuela.

“La experiencia del totalitarismo ha relevado un carácter fundamental de la democracia: su vínculo vital con la diversidad. La democracia supone y alimenta la diversidad de los intereses así como la diversidad de las ideas. El respeto de la diversidad significa que la democracia no se puede identificar con la dictadura de la mayoría sobre las minorías; ella debe incluir el derecho de las minorías y contestatarios a la existencia y a la expresión,  debe permitir la expresión de las ideas heréticas y marginadas”. EDGAR MORIN.

Fuentes (bibliografía):

•  Rector
•  Coordinadora
• Docente